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时间:2018-11-06 来源:梅沙教育

为什么说“终身学习的能力”是孩子核心的竞争力呢?

随着时代的演进,技术被不断突破,审美被迭代,很多知识会过时,很多岗位会消失,一些专业性的技能随着整个行业的迭代更新而变得毫无用武之地。

我们的教育最应该传授的,不是具体的知识,不是专业化精细的技能,而是终身学习的能力、以及对知识的热爱,对学习的终生热爱。

耶鲁大学的校长查理德·莱文曾经说过:“理想的教育所达到的境界:就是教育不教任何专业化的知识和技能,但却能让人胜任任何学科和职业。”

应该如何培养孩子成为一个终身的学习者呢?集记者、大学教师、创业者、投资人等多重身份于一身的王春玲老师提出“一个核心,五个方法”,帮助培养孩子的终身学习能力。

不给孩子设限,保护好奇心,而且给学有余力的孩子充分的自主选择权。只要你有能力,知识探索是没有边界的。

美国教育对于学有余力的学生提供了足够多的“加餐”,只要你想学,你可以随时选修高年级的课程。即使是同一个年级同一个班的学生,正在学的课程可能相差很大。

在10年级的时候,高中学生甚至可以选修部分大学课程,孩子可以直接到附近的社区大学学习。我认识一个亚裔高中生,在申请大学生时甚至能提供出15门大学课程全满分的成绩单。

中国教育要补短,美国教育要扬长,其实我们知道孩子这一生的闪光点一定在长板上,所以要在孩子的长板上深度发掘,多花时间,让长板更长。

要帮孩子建立知识的链接,孤立的知识是毫无意义的,只有系统性的知识才有价值。教会孩子将一个知识点与其前后左右相关知识点建立联系,形成系统。

当孩子对一个陌生的知识感兴趣时,不仅要告诉他这个知识本身,还要教孩子把它和已有的知识或生活链接起来,并引导孩子以最简单的方式进行应用。为什么说“终身学习的能力”是孩子核心的竞争力呢?

随着时代的演进,技术被不断突破,审美被迭代,很多知识会过时,很多岗位会消失,一些专业性的技能随着整个行业的迭代更新而变得毫无用武之地。

我们的教育最应该传授的,不是具体的知识,不是专业化精细的技能,而是终身学习的能力、以及对知识的热爱,对学习的终生热爱。

耶鲁大学的校长查理德·莱文曾经说过:“理想的教育所达到的境界:就是教育不教任何专业化的知识和技能,但却能让人胜任任何学科和职业。”

应该如何培养孩子成为一个终身的学习者呢?集记者、大学教师、创业者、投资人等多重身份于一身的王春玲老师提出“一个核心,五个方法”,帮助培养孩子的终身学习能力。

不给孩子设限,保护好奇心,而且给学有余力的孩子充分的自主选择权。只要你有能力,知识探索是没有边界的。

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